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西安电竞BTEC教学生涯中的一年：“野兽”(第二单元)
分类：电竞相关 发布时间：2023-06-06 2100次浏览
些任务(尤其是我们观察)，所有的学生都开始思考计划、策略、解决问题，以获得更高的分数，这是一种吸引人的方式，让学生正确地思考沟通的重要性。 但回到潜在的香蕉皮;说到教授学生电子竞技游戏中的技巧和策略，我想强调两点。 首先，为了达到更高的成绩，学生必须评估不同类型的技能和策略，这就是个问题。你的学生可能和我的不同，但在学年开始时进行了初步调查后，很明显你对Battle Royal (BR)、人称射击游戏(FPS)以及很大程度上的体育游戏(如《火箭联盟》)没有问题。 MOBA(多人在线战斗竞技)和RTS(即时战略)游戏就不是这样了，我的大多数学生都不玩这类游戏，事实上在70个学生中只有2个玩MOBA, 3个玩RTS。 但这有什么关系呢?就他们的学习而言，这当然是教育的意义所在——学习新东西，但值得思考的是它如何影响你的教学。在提供跨类型的关键技能和策略材料时，我花了大量时间讨论moba和rts，因为我知道我的学生需要这些信息才能成功完成他们的任务。 我也向他们解释了这一点，并解释了我将很少教授关于BR和FPS的内容，因为他们已经知道并且可能比我知道得更多(没有必要假装，因为他们会发现你!) 我的角色是为流行流派提供基础知识，为不太流行的流派提供细节——根据你自己的教学，发挥他们的优势。 我想讨论的第二个要素是第二单元作业的结构。我选择把学习目标A和B包括在个作业中，这个作业需要两个独立的任务。 在三个不同的小组中，同样的事情发生了(后来我发现，这是前一年一位同事讲的):学生们在任务1(学习目标a)上表现出色，而在任务2(学习目标B)上却很吃力。 任务1要求学生谈论不同类型游戏所需要的技能、战术和训练。学生们显然很喜欢写关于他们玩的游戏，他们喜欢的游戏!有些工作非常详细，可以轻松通过4级考试，有些工作可以轻松通过5级考试，我从来没有为一个学习目标授予过这么多荣誉。 然而，这是以任务2为代价的，在任务
2中，他们必须讨论高绩效团队的特征和更佳实践。他们花了这么多时间写他们喜欢的东西，在很多情况下，他们对第二个任务明显缺乏努力! 哦，我忘了说B3。电子竞技团队的创建? 是的，我做到了，大多数学生也做到了! 尽管在简报中被清楚地识别出来，即使是写出漂亮的B1和B2的学生也未能讨论B3，不得不重新提交以完成作业。当如此明显的模式出现并且你注意到它时，你真的不能忽视它。明年，我将为学习目标A和B设置两个独立的任务，并将其分解为更小的部分，以便他们可以分别专注于每个部分，我甚至还没有谈到学习目标C和D。 但是“野兽”第二单元是一个120学分的必修单元，所以可以把它分解，也许可以改变更传统的分开评估的方法。承认你可能做错了也没关系!我现在举起手来是因为我没有充分考虑评估模式——但在你尝试过之前，你不能总是确定。有一件事我可以肯定的是，明年的情况会有所改变! 如果您想谈论BTEC的交付或有问题，请不要害怕与我联系，我非常乐意帮助，如果您对使用我制作的资源感兴趣，请前往我的TES商店。 了解更多关于BTEC国际三级电竞的信息 喜欢你读的东西，想要收到更多这样的文章直接到你的收件箱?订阅我们的博客，我们将每两周给你发送一份你可能错过的博客文章摘要，以及免费资源的链接，以支持你的教学。
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